Ciencias Naturales La diversidad de los seres vivos y sus interacciones

Reino Monera

Reino Protista

Reino Fungi

Reino Vegetal

Reino Animal

De acuerdo a lo anterior, y a la lectura de las páginas 51-54 de la página de Ciencias Naturales contesta las siguientes preguntas, solo dale click a la imagen para que te envíe al cuestionario, recuerda leer bien antes de contestar, tus respuestas me llegarán a una hoja de cálculo sobre la cual evaluaré la actividad. !Mucha Suerte!

Planificación Segundo Bloque

Planificación del Segundo Bloque

Solo le das click a los siguientes enlaces

Proyecto 1

Proyecto 2

Proyecto 3

Dosificación de competencias

Ciencias Naturales  Animales y plantas en desaparición

Matemáticas Notación decimal y fracción decimal

Matemáticas Relaciones entre dividendo, divisor y cociente

Planificación Primer Bloque

Planificación Primer Bloque 

Solo das click en los siguientes enlaces.

Proyecto 1

Proyecto 2

Proyecto 3

Dosificación de competencias

Educación artística

Proyecto Ciencias Naturales

Bloque 2 Geografía Actividad 1. Entre mesetas, llanuras y montañas

Observemos la siguiente presentación interactiva que nos proporciona HDT (Habilidades Digitales para Todos), después en la parte de abajo viene un  pequeño ejercicio para que lo contesten (dale click a la imagen). !En hora buena!

Dale click a esta imagen para ver presentación.

Dale click a la imagen para contestar las preguntas.

Gracias. Los resultados te los entrego en el aula.

Profesor: Roger Rocha

Formato para registro de competencia lectora para quinto grado de primaria

Todo para la primaria. Me permito brindarles y compartirles un formato excelente en Excel para registrar la información de alumnos sobre el desempeño en competencia lectora para Quinto Grado de Primaria. Su utilización es muy sencilla además de ser muy amigable.

En la pestaña de "Lista de alumnos" solo hay que introducir el nombre de la escuela, grado, ciclo escolar,zona escolar  y su nombre por supuesto. Ya hecho esto habrá que  introducir los nombres de los alumnos con apellidos y la curp (obligatoria), la hoja de cálculo automáticamente procesará la edad, la fecha de nacimiento y el sexo extraída de la curp.

Una vez completado esto, nos pasamos a la pestaña "Registro competencia lectora", nos daremos cuenta que los alumnos pasaron automáticamente a la lista, ya únicamente usted se dispondrá a llenar los datos que se piden.

En la velocidad lectora al introducir la cantidad de palabras por minuto la hoja evaluará inmediatamente al alumno, sin necesidad de estar verificando criterios de evaluación, la fluidez lectora le compete a usted asignar el valor, ya para la comprensión lectora solo marque con una "x" el cuadro de la pregunta si la respuesta del alumno fue acertada o a su criterio piensa que es correcta, sino es correcta solo deja en blanco.

De esta manera vienen más abajo los formatos faltantes para cada momento de evaluación (diagnóstico, segundo momento (noviembre), tercer momento (marzo) y final (junio)). Para cada momento viene el cuadro de resultados de los alumnos por sexo (imagen parte de abajo) así como el total por cada categoría de la competencia lectora.

Les agregamos también el enlace de las lecturas y preguntas para Quinto Grado para poder evaluarlos eb la parte de abajo. Hecho con la idea de mejorar su desempeño y esperando sea de gran utilidad para ustedes, no se les olvide comentar y si les funciono y agrado a su forma de trabajo en hora buena, cualquier situación pueden dejar su comentario y les responderé. Solo dale click a la imagen para descargar, la imagen la encontrarás hasta el final.. 

Archivo excel Registro de Competencia Lectora Quinto Grado

Lecturas y preguntas Competencia Lectora Quinto Grado (word)

Autor: Roger Rocha

Recurso HDT para la comprensión de las líneas imaginarias así como localizar ciudades capitales

Este recurso de Habilidades Digitales para Todos (HDT) nos permite que el alumno comprenda mejor las líneas imaginarias de Tierra, para los niños es díficil entender su utilización, por lo que este material es de gran ayuda. La interacción para  localizar ciudades capitales  utlizando la latitud y longitud en un mapa es un excelente ejercicio. Sin tantos clicks, solo pulsa en la imagen y a realizarlo.

Fuente: http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/

Recurso HDT para reconocer los mapas y sus características

Habilidades Digitales para Todos (HDT) es una estupenda herramienta de apoyo en nuestras clases sin duda alguna, y para muestra ponemos un material para la explicación de la utilización de los mapas y sus características (simbología, orientación con la rosa de los vientos, la escala, coordenadas geográficas). La  siguiente presentación interactiva también apoya  a reconocer países mediante su superficie terrestre, se ha enlazado directamente para evitar tantos clicks. Solo pulsa en la imagen para empezar a disfrutar.

Fuente: http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/

Exámen de Geografía Primer Bloque ciclo 2012-2013

El siguiente exámen es de Geografía, el cual pertenece al Primer Bloque , recuerda, solo das click en la imagen, una vez que hayas accedido no te olvides de anotar tu nombre correctamente con apellidos, toda la información así como las respuestas me llegan a una hoja de cálculo la cual yo manejaré y de esta forma poder calificarte. !Gracias y en hora buena!

Exámen de Historia Primer Bloque 2012-2013

Ahora anexamos el exámen de Historia del Primer Bloque ciclo 2012-2013, solo dale click a la imagen, recordándote poner completo tu nombre y apellidos para poder calificar. !Buena Suerte!

Exámen Ciencias Naturales Primer Bloque Ciclo 2012-2013

El exámen de Ciencias Naturales del Primer Bloque lo podrás accesar dándole click a la imagen, recuerda que debes poner tu nombre completo para que una vez que me lleguen tus respuestas yo pueda identificar a quien pertenecen y  de esta manera poder asignarte calificación. Viene muy sencillo.!Mucha suerte!.

Exámen de Matemáticas Primer Bloque

Contesta el siguiente exámen perteneciente al primer bloque de matemáticas. Solo da click a la imagen y te enviará directo a él.

Juegos de cálculo mental

Una excelente página sin duda alguna para el apoyo en las matemáticas es la de GENMAGIC.NET, vienen excelentes actividades para primara y secundaria, a continuación unos pequeños juegos para mantener a los alumnos concentrados en el cálculo mental.

Un excelente recurso para apoyarnos en matemáticas (ntic.educación)

Una buena herramienta para las matemáticas la podemos encontrar en las siguientes presentaciones. Espero y les sea de ayuda.

Menú principal

Exámen de Español del Primer Bloque (septiembre-octubre)

Todo para la primaria. Anexamos el exámen Español del Primer Bloque para que lo respondas con mucho cuidado. Buena Suerte, esta muy sencillo. Solo dale al click al enlace siguiente:

https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGdSQi1od2xDUnlTY3JPbDRuWW5hb3c6MQ#gid=0

EXÁMEN PRIMER BLOQUE ESPAÑOL CICLO 2012-2013

Lee con atención cada pregunta y subraya la respuesta correcta. La zorra y el lleón Había una vez un león que tenía hambre, y queriendo encontrar ocasión para comer, preguntó a la oveja cómo era su aliento. Y la oveja le respondió con la verdad, diciéndole que era muy apestoso. El león, fingiéndose entonces ofendido, le dio un fuerte golpe en la cabeza y la mató, diciéndole: — ¡Ahí va! Porque no has sentido vergüenza de ofender a tu rey, ¡ahora recibe esto! Después, el león preguntó lo mismo a la cabra, es decir, si su aliento olía bien. Y la cabra, viendo cuán mal lo había tomado con la oveja, le contestó que su aliento era maravilloso y olía muy bien. Entonces, el león le propinó un fuerte golpe en la cabeza y la mató, exclamando: — ¡Ahí va!, porque me has adulado con mentiras. ¡Ahora toma esto! Y después hizo aquella misma pregunta a la zorra, sobre cómo tenía el aliento. Pero la zorra se alejó de él, recordando lo mal que les había ido a las otras, y le contestó: — ¡De buena fe, señor, le digo que no le puedo responder a su pregunta, puesto que me hallo resfriada y nada percibo de su aliento! Y así se escapó del león. A diferencia de los demás animales que se pusieron en peligro, y sin provecho murieron, ya que no supieron evadirse y alejarse de la respuesta. Francisco Eiximenis

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*Obligatorio

Nombre completo con apellidos *

El texto anterior es una fábula porque...

• es un relato breve y divertido
• es una sentencia breve, de autor desconocido
• es un relato breve, en el que aparecen animales con características humanas y tiene una moraleja.
• sirve para fines políticos, sociales o comerciales.

Cuando leemos lo que hicieron los animales de la fábula anterior, reflexionamos en...

• las virtudes y los defectos humanos.
• todos los relatos breves que conocemos.
• los cuidados de las cosas.
• las razas de animales.

Es la moraleja de la fábula anterior.

• Haz el bien sin mirar a quien.
• No debemos confiar en los leones.
• Las zorras son miedosas.
• La astucia nos ayuda a salir bien librados en momentos de peligro.

Uno de los siguientes refranes podría sustituir a la moraleja de la fábula anterior.

• “Camarón que se duerme se lo lleva la corriente”
• “Cuando el río suena, es porque agua lleva”
• “No por mucho madrugar, amanece más temprano”
• “Mejor que digan aquí corrió, que aquí murió”

“Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente” significa...

• que hay que dormir mucho.
• que cuando un camarón se duerme, se queda en el mismo lugar.
• que si no estás atento a algo, pierdes tu oportunidad.
• que el camarón duerme mucho.

Se aplica a quien habla mucho y actúa poco.

• “Aquí hay gato encerrado”
• “No por mucho madrugar, amanece más temprano.”
• “Al mal tiempo, buena cara”
• “Mucho ruido y pocas nueces”

Sabemos que los “dichos” anteriores son refranes porque...

• dicen cosas.
• emplean personas y animales.
• tienen una moraleja.
• son breves, de autor desconocido y reflejan una enseñanza.

Este anuncio comercial pretende... Blanqueador Brilloso Deja tu ropa brillando como el sol !Cómpralo en la tienda de la esquina!

• que voten por el que lo elaboró.
• promocionar o vender un producto.
• encontrar a un niño perdido.
• salir en la radio.

Cuando un anuncio pretende dar información acerca de un beneficio para las personas se trata de un... SE BUSCA Juanito García salió de su casa el pasado lunes y no ha regresado. Si lo ves, llama al tel. 51 2 9 65

• anuncio publicitario.
• anuncio con fines políticos.
• anuncio con fines sociales.
• anuncio con fines recreativos.

¿Qué tipo de anuncio es el siguiente? PNRE ¡Reynaldo Noé Jiménez para Presidente!

• anuncio publicitario
• anuncio con fines políticos.
• anuncio con fines sociales.
• anuncio con fines recreativos.

Es la frase (eslogan) adecuado para anunciar unas frituras de papas.

• “Tan brilloso como el sol.”
• “No puedes dejar de probarlas"
• “Te llevan volando.”
• “Para una eterna sonrisa.”

Si realizaras un comercial sobre un aparato para hacer ejercicio, ¿qué estereotipo utilizas?

• Una joven muy pequeña
• Una joven tímida.
• Una joven bonita y esbelta.
• Una joven enferma.

¿Cuáles de los siguientes adjetivos calificativos completarían mejor la siguiente oración? El __________ león mató con un _____________ golpe a la __________ oveja y a la _____________ cabra

• malo, buen, tonta y astuta.
• buen, duro, buena y mala.
• feo, mal, blanca y negra.
• hambriento, duro, sincera y mentirosa.

Contiene palabras, imágenes y símbolos, sirve para diferentes fines, incluye un eslogan (frase) y usa estereotipos. Todas características te sirven para elaborar...

• una fábula.
• un anuncio publicitario.
• un cuento.
• una leyenda.

¿Cuál de los siguientes adverbios completaría mejor la siguiente frase? Golpeó ___________________ a la cabra.

• fuertemente.
• fielmente.
• antes.
• temprano.

En un cartel o anuncio publicitario es importante cuidar...

• la disposición gráfica y el tamaño de la letra.
• el nombre del producto, descripción del producto, eslogan, dirección, teléfono
• el papel que se utiliza
• el precio del producto

¿Qué tipo de texto es el siguiente? La Consumación de la Independencia. Párrafo 1 Mientras Hidalgo y Morelos combatían por la independencia, en España el pueblo luchaba para expulsar a los franceses, que la habían invadido, como vimos, en 1808. El gobierno provisional que habían formado los españoles convocó a una junta de representantes de todo el imperio, incluyendo las colonias, que se reuniría en el puerto de Cádiz. Párrafo 2. A las Cortes de Cádiz acudieron diecisiete representantes de la Nueva España. Estos diputados exigieron que los españoles y los hispanoamericanos fueran iguales ante la ley; que se suprimieran las castas; se abrieran más caminos, escuelas e industrias; que los habitantes de la Nueva España pudieran participar en su gobierno; que hubiera libertad de imprenta y se declarara que la soberanía reside en el pueblo. Párrafo 3. La Constitución Política de la Monarquía Española, como se llamó el documento que produjeron las Cortes, se promulgó en marzo de 1812. El documento limitó los poderes del rey y estableció que todos los habitantes del imperio, nacidos en España o en América, eran iguales; también eliminó el tributo que pagaban los indígenas. Párrafo 4. Muchos diputados americanos y españoles estaban de acuerdo con que la situación cambiara; querían libertad y un gobierno apegado a las leyes. Eran liberales. Muchos otros no querían que las cosas cambiaran; pensaban que era mejor conservarlas como estaban conservadores. Párrafo 5. Con la Constitución de Cádiz en vigor, los territorios de América tenían derecho a enviar representantes a España para defender sus intereses.

• una leyenda.
• un cuento.
• un relato histórico.
• una fábula.

Son elementos de un relato histórico.

• imagen, texto breve y autor.
• personajes, época y lugar
• entrevistas y texto periodístico.
• párrafos, oraciones e ideas.

Del texto anterior, ¿cuál es la idea principal del primer párrafo?

• a las Cortes de Cádiz acudieron diecisiete representantes.
• la reunión de representantes en el puerto de Cádiz
• la Constitución Política de la Monarquía se promulgó en 1812.
• Hidalgo y Morelos combatían por la Independencia.

Cada párrafo del texto está separado por...

• comas.
• puntos.
• punto y seguido.
• punto y aparte.

¿Qué adverbio de tiempo completaría mejor la siguiente oración? _______________ de la promulgación de la Constitución Política, se eliminó el tributo que pagaban los indígenas.

• Entonces.
• Antes.
• Después.
• Ayer.

Las palabras que están en mayúsculas en el texto, corresponden a...

• palabras importantes.
• ideas principales.
• causas y consecuencias.
• nombres propios y acontecimientos históricos específicos.

La Constitución de Cádiz se promulgó en marzo de 1812 (Párrafo 3). ¿Cuáles fueron las consecuencias?

• no se obtuvieron los resultados esperados.
• la lucha entre españoles y franceses.
• se limitaron los poderes del rey y se eliminó el tributo.
• las tropas de Napoleón fueron expulsados de España.

¿Cuándo se requiere escribir mayúscula inicial?

• en todas las palabras que empiecen con A.
• Cuando se quiere separar ideas principales y secundarias.
• al inicio de un párrafo y después de cualquier tipo de punto.
• cuando empleas tecnicismos.

Pagaban, querían, estaban, ¿en qué tiempo verbal están conjugados?

• Copretérito.
• Futuro.
• Pasado o pretérito.
• Pospretérito.

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